写仿学成语

▢顾俊文

我读小学三年级时，学校增加了一门课：写仿，就是写大楷毛笔字，方法是将25张8开的白色透明麻纸对折后装订成一个本子，名曰写仿本，老师先写一个范本称作仿影，套在对折的麻纸里面用毛笔描出来。现在的说法应该是叫描红。

仿影是竖写，8行，每行4个字，一共32个字，内容都是四字成语。我的成语启蒙就是从写仿开始的。我小时候好奇心特别强，不仅把自己仿影上的成语熟记于心，还想看看其他同学的仿影都写了什么成语。那位写仿影的老师姓冯，是教语文课的，因为他毛笔字写得好就担任了学校的写仿课老师。当时教育部门规定三年级四年级都要写仿，我们学校这两个年级有60多个学生，所用仿影全是冯老师一个人写的。冯老师不仅毛笔字写得好，责任心也很强，60多个学生的仿影所写成语各不相同，算下来将近500条，这个知识量可不小。我每天写好自己的仿写成语以后就跑到其他同学课桌前，看他们都写什么成语并记录下来。一个学期后，这500条成语就都汇集到我的作业本上了，课余时间我就翻开作业本来读，有的字不认识就去问冯老师，所以我不光学会了成语还学会了不少生字。

有一天，我读着读着突然发现一个问题，就是这些成语大多数都是褒义的如安居乐业、莺歌燕舞、志同道合、兢兢业业、任劳任怨等，还有一小部分是中性的如围魏救赵、白驹过隙、三言两语、突如其来等，怎么没有贬义的呢？我听高年级的同学说过，成语中褒义的贬义的中性的都有，冯老师为什么不把贬义的写在仿影上呢？莫非是那些字不好写或写出来不好看？带着这个疑问，我去问冯老师。

冯老师听了哈哈一笑说：“不不不，这些贬义的成语也都是普普通通的汉字，不存在写不好或不好看的情况。我之所以没有写在仿影上，是怕你们看着不舒服。你们年龄都还小，每天都要写仿，贬义的字眼或许会影响到你们的心情，长此以往可能对你们的心理健康和成长不利。”

我说：“不会吧，不就是几条成语吗？还能影响到我们的心情和成长了？”

冯老师说：“我也只是担忧，不一定真能达到那个程度。举个不太恰当的例子你就会明白，如果我们每天看到的都是漂亮的鲜花，心情一定非常愉悦高兴；如果映入眼帘的全是破砖碎瓦一类垃圾，心情还会好吗？当然，那些贬义的成语也是我们国家成语宝库中的重要组成部分，其本身没有任何问题，只是读起来别扭一些。

道理听懂了，但好奇心驱使，我非让冯老师给我写一张贬义词的仿影，就想试一试，看心情有什么变化。

老师拗不过我，只好写了一张：罪恶滔天，心怀鬼胎，害群之马，监守自盗，狼心狗肺，图财害命，遗臭万年，声名狼藉。写完递给我说：“去，照着写吧！”

头几天还没觉得怎么着，一周后再看这些字眼，正如老师所说，怎么看怎么别扭，更别说每天还得照猫画虎去描它们。坚持了两周实在坚持不下去了，我只好找到冯老师说，您还是另外给我写一张褒义词的仿影吧，贬义词的看着写着确实不怎么舒服。再后来，冯老师为了让我们全面学习成语，在仿影中也偶尔加上一两条贬义成语。

两年的写仿过程，我学到了上千条成语，差不多全面满足了生活和学习所用，其中也包括大量贬义成语。需要说明的是，这些贬义的成语不都是在写仿过程中学到的，大部分是从冯老师那本成语词典上学到的。