保定创新“地方史+红色文化”历史教学育人体系

历史课上，师生讨论问题。 冯彩格 摄

保定日报讯（记者李卡 通讯员冯彩格）“同学们，你们知道吗？在北魏推行均田制的过程中，我们脚下的土地上，也曾留下深刻的时代烙印……”近日在高阳县第一中学的历史课堂上，教师以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合》为例，将教材内容与本地历史有机融合，为学生开启宏观叙事与乡土实践的双向对话。

这样的课堂，正是我市“地方史+红色文化”育人体系的生动体现。该体系以“地方史铸基，红色文化铸魂”为核心理念，通过构建“国家—地方—校本”三级课程体系和“寻根·探脉·铸魂”六环节情境体悟教学模式，为学生搭建贯通家国叙事与乡土记忆的桥梁。经过多年探索与实践，形成一套完整的育人模式，为有效破解历史教学“离土化”与红色教育“同质化”难题提供可借鉴的经验。截至目前，相关课题获省市级立项10余项，教师在省级优质课、微课等教学竞赛中获奖20余人次。

保定文化底蕴深厚，红色资源丰富。为了让地方史料“活”起来，教师团队系统梳理、编著《高阳历史与文化》《河北游击军》《颛顼与高阳》《高阳春秋》等四部地方史志，调研“布里留法工艺学校”“高蠡暴动”纪念塔等遗址，编写《史说高阳》《保定乡土红色革命史高中读本》等地方通史与校本课程，构建课程体系。从利用老照片、民谣创设乡土情境，到引导学生研读地方史料、展示学习成果，再到深入探讨红色精神的当代价值，整个流程层层推进，使学生在感知家乡历史的过程中，自然形成对家乡的认同，并升华为对国家的热爱与责任。

目前，该体系已在全市多所学校推广应用。教师在讲授《新民主主义革命的崛起》时融入“留法勤工俭学”的保定事迹，在《列强入侵与民族危机》中引入“保定教案”与军民抗争。这些案例，让历史课堂充满乡土气息，增强教学的亲和力与感染力。学生通过“重走游击路”“寻访抗战老人”等实践活动，在真实场景中理解历史、感悟精神。不少学生感慨：“历史原来离我们这么近。”教师团队也实现专业成长，依托“教研训一体化”模式，成长为地方文化的研究者与传承者。

“此体系为基础教育落实立德树人要求提供了可复制、可推广的‘保定经验’。”市教育局相关部门负责人表示，育人体系成果正通过课题研讨、教师培训等方式持续辐射，影响全市初、高中一线历史教师近百人，为推动教育高质量发展贡献智慧与力量。